Sokszor nem az osztály számít, hiszen elsős 6 és 7 évesen is lehet a gyermeked. Lehet hogy korai még neki az iskola érzésed szerint és lehet hogy ő lesz a legmagabiztosabb iskolás korú gyerek a csoportba, aki várta már hogy megismerje az új környezetét.

A napi szintű zenehallgatás ebben az életszakaszban annak a változásnak az elfogadását segíti, amit a 45 percdes tanórák és az öszpontosítás jelent valamint a játékra fordítható idő szűkülése. 

Az erre az életszakaszra tervezett zenei gyűjtemények szöveg nélküli zenék, hogy a hallgatásuk maximális kikapcsolódást nyújtson és megteremtse azt a biztonságérzetet is, ami a nap nap utáni figyelemhez és újszerű alkalmazkodókpességhez kell. 

Az általános iskola első éve egy erős menet, hiszten írni, olvasni és számolni is meg kell tanulniuk a gyerekeknek, ám ezek a készségek a legritkább esetben mennek egyformán jól. A gyermeked életébe belép a képességeivel való szembetalálkozás élménye. Létrejön egy olyan séma ami alapján összehasonlíthatóvá válik másokkal. A séma az írás, olvasás és számolás témáiban való jértassága a többiekhez képest. Vannak gyerekek akik ha nem veszik jól az első akadályokat tartósan kiábrándulnak az iskolai légkörből.

A 7-8 éves korúaknak fejleszett zenei listák alapja ezért az összpontosítás és a figyelem. Olyan előzetes képességeket kell a zenehallgatás során isnpirálnunk bennünk, amik ahhoz kellenek hogy az iskolai teljesítményük jó alapja legyen a felsőbb osztályokba lépéshez.

Az érzelmi élet alapja ebben az életszakaszban nagyban az iskolai közeg és az iskolai teljesítmény, Ha egy gyermek magabiztosnak érzi magt azokban a képességekben amiket elvárnak tőle a tanárai, képes jól koncentrálni a kortárs kapcsolataira. A zene ebben az életszakaszban azt inspirálja hogy megtajuljon fókuszálni és összpontosítani is és érezze a célkitűzések értelmét és hasznát a tanulásban.

A 9-10 éveseknek fejleszett zenei gyűjtemények a szociális eligazodásban segítik a gyerekeket.

A korai iskolai évek egyik legnagyobb kihívása a tarosuló baráti kapcsolatok kialakítása, amik a gyermekkorhoz mért kölcsönösségben telnek. A gyerekek között nem ritka az erőszak, a kiközösítés és az agresszivitás számos formája. Fontos hogy a gyermeked sem bántalazóvá sem pedig áldozattá nem váljon az iskolai versengés és közösségek harcában.

Ez erre az életszakaszra ajánlott zenei gyűjtemények a közösségi életben való részvétel alapjait, a egyenlőségen alapuló szociális viszonyokban való bátor érvényesülést támogatják.

A 10 éves korúak nagy próbatétel előtt állnak, mert befejeződik a kisgyermekkornak az a második szakasza, ami még az általános iskola alsó tagozatában tart. Lezárul egy olyan korszak, amiben a felelősségvállalás mértéke még lassan nől és elviselhető és amiben a tanulás, a játék megfér egymás mellett. 

A 4. osztály egy sokszor kiméletlen búcsú a gyermekkor azon részéről, amikor még utoljára egyenértékű a jétékkal a tanulás. A fokózódó elvárásokra készíti fel a gyerekeket ez az év és így a zenehellgatási rendszer is. A zenék lüktetőbb, elevenebb és hatásosabb ütemeket diktáló összeállításokban kerülnek a gyerekek gyűjteményébe és kényszerítik az alkalmazkodást egy megváltozott tempó felvtelére.

A közösségi kapcsolatok elmélyítése fontos alapja az iskolai teljesítménynek. A zenei gyűjtemény egyik életszakaszban sem feledkezik meg arról, hogy a gyerekeket újfajta baráti kötődésekre bíztassa.

A felső tagozatosoknak fejleszett zenei gyűjtemények kétfélék: nagyon gyors ütemű zenék kerülnek a fókuszba, amelyek zajkeltést alkalmaznak, vagyis váratlan hanghatások teszik változatossá a zenehallgatási élményt. 

Mivel egy 5. osztályosnak még igazán sok gyermeki tulajdonsága van, a változó életritmus, az új iskolai szint még csak azt a változást vezeti be, amire még közel 3 éve van felkészülni. A zenék mégis ritmust váltanak és segítenek megosztani a figyelmet, jól zsonglőrködni a feladatokkal.

A zenei listák ebben az időszakban változnak a legjelentősebben és elkezdenek reagálni a pubertás-kori nehézségekre: a testi és érzelmi változásokra. Nem minden gyermeknél azonos időben kezdődnek a változások, de mivel előbb utóbb mindenkinél megkezdődnek, ezért az életszakasz központi elemének ezt tekintjük, amikor zenei gyűjteményeket állítunk össze.

A zeneszámok lecsillapodnak, a listákon csak 1-1 olyan kompozíció lesz elérhető, aminek az alapja a lüktetés, a zeneszámok többsége közepes iramú. Elkezdenek megjelenni a gyűjteményben a tiszta énekhangot tartalmazó világzenék, amik támogatják az identitás-keresés életszakaszának korai előkészítését.

A zenék a feladatok eredményes teljesítését szolgálják. Mivel változatosak a feladatok, változatosak a zenék is. A világzene lesz a főszereplő, különös tekintettel az európai zenekincsre és az énekhanggal kísért zenékre.

Ebben az időszakban különös figyelmet érdemes szentelni annak, hogy a női és a férfi identitáshoz kapcsolódó alaptulajdonságokra a gyerekek a zenéből is elegendő inspirációt kapjanak. A magatartsi helyzeteikben sokszor kell olyan helytállást tanusítaniuk amiket eddig sosem, dönéseket késztenek elő a továbbtanulásól és jelentősen növekenek a terheik.

Egy korszak vége. A gyemekkoré mindenképpen. Az iskolaválasztás, a megmérettetés, a szakma-találás sokak számára egy jelentős éltmódváltást is jelent. Új rutionokat új közösségeket, új várost úkj lakhelyet, az önálló élat első lépéseit. Vannak akiknél nem változik semmi, mert 6 osztályos gimnáziumba mentek.

Az életszakasz változik és ezért a zenei gyűjtemények is vele változnak. Impulzív és békés track-ek követik egymást, amik segítenek változni és változtatni, búcsúzni és új dolgokba fogni, felelősséget vállalni és elengedni az aggodalmat, ami a kudarchoz kötődik.